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学生作业互评怎么写

1、 你聪明伶俐,思维敏捷,优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你.但不知为什么,你的心里似乎找不对集体的位置.似乎总有同学来打你的“小报告”.并且,老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心.假如

写作文一直是学生的一个难题,其实教师也有他的难题,那就是学生写了作文如何去评作文.很多人说的很好:为了让学生作文提高应该面批.可以面对一百多个学生的作文,你如何面批?有的让学生自己批,批完之后就完事,这样能收到什么

例1〔数学〕:字迹工整,条理思路清楚、但过程方面还有点不足.争取完美 例2〔英语〕:字迹工整,知识点掌握清楚,但词汇量有待加强 例3〔语文〕:字迹漂亮,对课文理解清楚.就这些了.要是不足的,可以用上面相反的来评

党员互评就是先说出党员的基本素养,基本条件,然后就是评价一个人,说出他作为一个党员的优秀事迹,以及怎么样保持自己的党性,也不一定全是优点,但是也不一定有缺点,就是以一个党员的身分评价另一位党员;告诉他你以前怎么做的以后要怎么做就行!

对学生作业进行有效评价、表明教师对学生作业的看法与态度方面有一定的作用,特别是别具一格的图形式的评价对小学低年级学生起到鼓励、表扬作用.但大部分教师对小学生作业的评价仍然是格式化、公式化、符号化,显得枯燥乏味,缺乏

自评与互评 是学生的自我教育过程,要侧重肯定每个人的进步、善意地指出不足,避免人身攻击和泄私愤.具体操作:先与全体学生讨论、统一思想,明确范围、标准、方法,使全员心悦诚服地参评.忌讨论不透急于开评、煮夹生饭;忌教师的意见、少数人的意见强加于全体学生.再分组实施,解决大多数人的评价.少数表现突出或特别落后的,最后拿到全班由全体评.对特别落后的,要强调跟自己以前比有哪些进步,以增其自信心;表现突出的,要鼓励他们自找不足、超越自我.

首先,如果你要写的人,是一个很会说话的,你就说,他是一个很会交流的人.如果是很会说话的,你就写他拥有一个好口才不爱说话的,就说他内向,反正先说他优点,再说他缺点,然后,结尾可以是,希望他下个学期能有改变,或者想他变成怎么样的(比如,内向变开朗)

你是一个爱好学习的同学,与同学友好相处,认真完成作业,上课积极回答问题,是老师的得力助手,但***(这个根据实际填写)方面还有不足,希望你能再接再厉,做到最好!

对学生的自评和互评方法有很多,我们尝试性地采用了以下几种评价方法. 1,学生自评 2,小组互评 3,学生互评 4,师评 这些更能体现评价的公正性和客观性. 在评价之前,根据学期教学计划,把评价内容分类明示列表,每项具体明确.如学习进步幅度、是否经常参加体育锻炼、参与体育的热情、活动中同学相处如何等,同时说明要求和标准,如执行尺度、界定应该关注的范围,还要强调评价时的纪律和要求,针对个别学生混淆技术造成的犯规和主观故意的违规,教师应明确且反复强调说明.然后成立考评小组,充分发挥学生的民主性,让学生自行选举产生考评小组成员,人数一般控制在20%左右.

略去缺点(私下交流),只写优点(把期望也写成优点),重在鼓励~

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